к.мед.наук, док. пед.наук,
заведующая кафедрой психолого-педагогических технологий обучения
факультета педагогического образования
в высшей медицинской школе
Московского государственного медико-стоматологического университета
Реализуя компетентностный подход в высшем образовании, вузовский этап подготовки врачей должен сформировать у выпускника клиническое мышление — владение алгоритмом решения профессиональных задач и необходимыми для их решения общими научными и практическими знаниями. Проверка целостности профессиональной подготовки выпускника в ходе итоговой государственной аттестацией выпускников (ИГАВ) согласно требованиям ГОС ВПО проводится с использованием ситуационных задач. Предлагается определение понятия «ситуационная задача» и критерии оценки качества ее решения испытуемым. Эти критерии могут быть применены в любой сфере обучения мало формализованным дисциплинам, для любого вида педагогического контроля (текущего, рубежного или итогового).