А.К. Наркозиев, к. ф. м. н., доц., вице президент по академическим вопросам
Международный университет Кыргызстана (г. Бишкек)
В исторической ретроспективе цели и задачи дидактики менялись в зависимости от конкретных социально исторических условий. Соответственно, эволюционировали цели и задачи образования в целом: учили всех, но не всему. Однако в последние годы все чаще звучит утверждение, что дидактика не заканчивается теорией образования и обучения, а выходит на уровень технологии. Тогда определение дидактики можно представить следующим образом: дидактика — это наука о теориях образования и технологиях обучения. На сегодняшний день технология обучения выходит на первый план, занимая место традиционных методов и средств образования. В этой связи в Международном университете Кыргызстана были предприняты научно практические исследования по определению основных этапов усвоения знаний, наиболее эффективных технологий и методов тренингового обучения. Кредитная технология, как показал наш опыт, в первую очередь требует внедрения эффективной коммуникации между преподавателем и студентом. Она позволит дать студенту определенные полномочия по его образованию и разделить с учащимся ответственность за результат.